课后习题
第一单元：飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。
《古诗三首》
1.默写《绝句》
2.结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象？
《绝句》：春天阳光普照，山河无比秀丽，温暖的春风送来花草的清香。泥土变得湿软，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，可爱的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。
《惠崇春江晚景》：绿色的竹林外盛开着几枝粉红的桃花。一群鸭子在水中欢快地嬉戏，它们最先知道春天江水已经变暖。江边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。
《三衢道中》：梅子黄透了的时候，天天都是晴天。乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。
《燕子》
1.读一读，记一记，再说几个这样的词语。
剪刀似的尾巴伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画旷亮无比的天空
乌黑的羽毛轻快有力的翅膀波光粼粼的湖面纤细的电线
2.找出文中优美生动的句子
（1）一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
答：“凑”写出了燕子的活泼可爱，表达了出作者对燕子的喜爱和赞美。
（2）二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
答：运用了拟人的修辞手法，把花草人格化，生动形象地写出了春天的热闹景象
（3）另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
答：“掠”和“沾”生动形象地写出了出燕子飞行时动作轻快、灵活
（4）几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
答：“几痕”生动形象地写出了电线模糊，若有若无的特点
（5）多么有趣的一幅图画呀！”
答：把燕子停在电线上休息的景象比作有趣的图画，生动形象地写出了小燕子的可爱，表达了作者对小燕子的喜爱，对大自然的热爱。
《荷花》
1.说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”
答：“荷叶挨挨挤挤”“白荷花从大圆盘间冒出来”“花骨朵饱胀的马上破裂似的”生动形象地写出了荷叶和荷花的生机勃勃和动态美，所以说这一池荷花就是一大幅活的画。
2.画出你觉得优美的句子，和同学交流
（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
答：运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了荷叶的多、圆、绿。表达了作者对荷叶的喜爱之情
（2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
答：“冒”生动形象地写出了白荷花的生机勃勃和动态美
（3）有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
答：运用了排比的修辞手法，句式整齐，写了荷花刚开、全开和将开的三种形态，突出强调了白荷花的美丽
（4）如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
运用了比喻的修辞手法，把一池荷花比作一大幅活的画，把大自然比作画家，生动形象地写出了荷花的动态美。表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的赞美之情。
3.第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一写你喜欢的植物。
答：桃花非常美丽：有的已经完全开放了，在轻风的吹拂下炫耀着自己美丽的纱裙；有的才展开两三片花瓣儿，像害羞的少女通红的脸；有的还是花骨朵儿，正含苞欲放害羞着呢！
第二单元：寓言是生活的一面镜子
《守株待兔》
1.划分节奏：因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
2.注释：走：跑因：于是，就释：放下；耒：古代用来耕田的一种农具；
冀：希望。复：再，又。
3.农夫为什么会被宋国人笑话：
答：因为他放下农具，不再耕田，妄想不劳而获，结果一无所获
4.《南辕北辙》的坐车人错在哪儿
答：他没有从正确的方向出发，而且不听从别人的建议
《陶罐和铁罐》
1.陶罐和铁罐之间发生了什么事？
答：铁罐仗着自己坚硬，看不起陶罐，许多年后，陶罐出土时依然光洁、朴素、美观，而铁罐却已经消失的无影无踪了。
2.陶罐和铁罐的性格特点有什么不同？
陶罐：谦虚、友善铁罐：骄傲自大，傲慢无礼
3.从铁罐和陶罐的不同结局中，你明白了什么？
答：我们要正确的看待周围的人和物。
4.《北风和太阳》中的北风和铁罐有什么相似之处。
答：他们在性格上都只看到了自己的长处认为自己很了不起。他们的结局都是以失败而告终。
《鹿角与鹿腿》
1.鹿的心情变化：
开始欣赏自己美丽的角，抱怨难看的腿；后来感叹美丽的角差点让他丧命，难看的腿，却让它狮口逃生，很羞愧、后悔。
2.下面的说法，你赞同哪一种
美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是最重要的
鹿角与鹿腿都很重要，它们各有长处。
联系课文：我赞同第2种。鹿角虽然美丽，但是让它差点丧命。鹿腿虽然难看，却让
它狮口逃生。所以鹿角和鹿腿都很重要，它们各有长处
联系生活：我赞同第2种。尺有所短，寸有所长。世间万物都有自己的长处和短处。
我们不能只看到自己的长处，忽略短处，也不能只看短处，忽略长处，要
正确地看待周围的人和物。
《池子与河流》
1.池子与河流的观点，你更赞同哪一个，为什么？
答：我更赞同河流的观点，因为“才能不利用就要衰退,它会逐渐磨灭;才能一旦让懒惰支配,它就一无所为。”
第三单元：深厚的传统文化，中国人的根。
《古诗三首》
1.默写《清明》
2.三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？
《元日》：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去了。和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，人们都忙着把旧桃符取下，换上新桃符。
《清明》：江南清明时节细雨纷纷飘洒。路上行旅在外的人个个落魄断魂。向牧童询问哪里有卖酒的店铺？牧童指了指远方杏花深处的小村庄。
《九月九日忆山东兄弟》：独自远离家乡，无法和家人团聚。每逢重阳佳节到来就加倍地思念远方亲人。遥想家乡兄弟们插戴茱萸登高的时候，唯独少了我一个人。
《纸的发明》
1.默读课文，想想每个自然段的意思，再照样子填写表格。
造纸术发明以前：在龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片和帛刻字或写字。
西汉时代：用麻造纸，但是麻纸粗糙、不好书写。
东汉时代：蔡伦改进造纸，造出既轻便又好用的纸。
后来：造纸术传遍了全世界，极大地促进了文化的发展。
2.为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？
答：因为用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能够满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
3.我国古代的科技成就：
张衡发明了测验地震的仪器——地动仪祖冲之把圆周率的计算精确到小数点后七位
毕生发明了活字印刷书。
《赵州桥》
1.作者是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
答：作者采用排比的修辞手法，句式整齐，突出强调了桥的美观。
2.试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。（世界闻名雄伟创举美观）
答：各位游客，大家好，这就是世界闻名的赵州桥，它到现在已经有一千四百多年的历史了。赵州桥非常雄伟。这座桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这种设计，在建桥史上是一个创举。赵州桥的栏板上还雕刻着精美的图案。
3.我国宝贵的历史文化遗产：长城、故宫、秦始皇兵马俑、清明上河图
《清明上河图》
1.为什么这幅画能名扬中外？
答：《清明上河图》中人物众多，人物形态各异，细节传神。这幅画使我们看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。
第四单元：看，花儿在悄悄绽放。听，蜜蜂在窃窃私语......自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现。
《花钟》
1.分别说说1、2段的大意。
关键句：1.一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
2.不同的植物为什么开花的时间不同呢？
大意：1.一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
2.不同植物开花时间不同的原因。
2.用不同的说法，来表达鲜花的开放
牵牛花吹起了紫色的小喇叭；蔷薇绽开了笑脸；睡莲从梦中醒来；
万寿菊欣然怒放紫茉莉苏醒过来月光花舒展开自己的花瓣
昙花含笑一现
3.仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写自己喜欢的花。
牡丹花揉了揉眼睛，从睡梦中醒来。向日葵对着太阳公公展开了笑脸。
蝴蝶兰用清晨的露水洗干净了脸上的灰尘。
《蜜蜂》
法布尔（-)是法国著名的昆虫学家、文学家。课文节选自他的《昆虫记》。这部作品用优美生动的语言，记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。
1.默读课文，把下面的图表补充完整
实验目的：验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
实验过程：①捉蜜蜂，放进纸袋。②走到四公里外给蜜蜂做记号，放飞蜜蜂
③记录飞回的蜜蜂数。
实验结论：蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力，而是无法解释的本能
2.读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么？
（1）二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
答：“左右”表示估计“好像”表示猜测，这两个词体现了文章语言的严谨性
（2）这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
答：“几乎”表示程度，“大概”表示猜测，这两个词体现了文章语言的严谨性
（3）有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
答：“两点四十分”表示时间很准确，体现了实验的严谨性
《小虾》
1.默读课文，说说第三自然段主要写了什么？
答：第三自然段主要写了缸里的小虾十分有趣。
2.把文中写的细致生动的语句抄写下来。
（1）我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了一些小虾，带回家养在缸里。
答：运用了动作描写，通过“掀开”“伸”等动作生动展现了捉虾的全过程，趣味十足。
（2）它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
答：运用排比的修辞手法，句式整齐，突出强调了小虾的三种不同表现，突出了它们的悠闲自在。
（3）小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
答：生动形象地写出了小虾脾气很不好，打起架来很猛。
第五单元：想象力比知识更重要。——爱因斯坦
《宇宙的另一边》
1.课文写了宇宙另一边的哪些秘密？
答：宇宙的另一边是这一边的倒影，有一样的城市、街道、房子和孩子。宇宙的另一边的动作、季节特征、生命状态、方向、课程和这一边是相反的。在宇宙的另一边假发是开心的、乘法是奇妙的。
2.宇宙的另一边还有哪些秘密？
在宇宙的这一边，是母鸡下蛋，公鸡打鸣；在宇宙的另一边，是母鸡打鸣，公鸡下蛋吗？
在宇宙的这一边，草是绿色的，在宇宙的另一边，草是彩色的吗？
《我变成了一棵树》
1.说说你觉得哪些想象有意思。
答：我觉得英英身上长出许多小树枝和各种各样的鸟窝有意思。
我觉得英英变成树后，可以弯下腰让小动物进入自己身上的鸟窝有意思。
2.如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事。
答：如果我会变，我要变成星星，每天晚上在银河里畅游，和伙伴们一起为牛郎织女搭建一座会面的小桥。
如果我会变，我要变成一位小天使，在月亮上荡秋千，和星星一起做游戏。
如果我会变，我要变成一只小鸟，飞跃世界的各个角落，探索大自然的奥秘。
第六单元：在童年的百花园里，我们看到了真善美。
《童年的水墨画》
1.背诵《溪边》
2.说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。
答：我看到了孩子们在溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇的画面。
3.联系上下文，说说下面诗句的意思。
（1）人影给溪水染绿了。
答：“染”字生动形象的写出了倒映在水中的人影被碧绿的溪水染绿了，突出了溪水的绿。
（2）只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
答：运用了比喻的修辞手法，把戴斗笠的孩子比作蘑菇，生动形象地写出了孩子们的可爱，表达了作者对孩子们的喜爱之情。
《剃头大师》
1.老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。
答：老剃头师傅给小沙剃头时，小沙就像受刑一样痛苦。“我”给小沙剃头时小沙是世界上最优秀的顾客。
2.试着回答下面的问题。
（1）“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼哦他们？
答：“剃头大师”时“我”对自己的称呼。因为我认为给小沙剃头时动作连贯，比老剃头师傅还熟练。
“害人精”是小沙对剃头师傅的称呼。因为小沙害怕剃头，对他来说，剃头就像受刑一样痛苦。
（2）“我”为什么说“世界上没有比他更优秀的顾客了”？
答：因为小沙这位剃头的顾客不