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驿路梨花21个训练点,你选几个训练自 [复制链接]

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大家好,我是课堂里的秘密,今天谈谈《驿路梨花》里的训练点

语文教材里每一篇课文,都是名家的经典,每一篇里有无数的训练点,拿出任意一篇文章,要想全面训练,可能两个礼拜都不能训练完,这就要求教师学生备课时必须从中选择,按照计划和单元要求来选择训练点,力求一课一得,久久为功。这是《驿路梨花》一文梳理出来的训练点21个,当然细究,还可以选出更多。

01训练点梳理

素养积累

彭荆风

(1)作者:彭荆风,当代作家。他的小说、散文和电影剧本,多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。

(2)“驿路梨花处处开”原诗:“驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗《闻武均州报已复西京》。诗的最后两句是:“悬知寒食朝陵使,驿路梨花处处开。”驿路:课文指过往行人所走的道路。

(3)字词8个:撵(niǎn)驿(yì)陡(dǒu)篾(miè)陋(lòu)修葺(qì)

恍惚(huǎnghū)麂(jǐ)

(4)朗读:有感情地朗读课文

(5)雷锋精神:爱憎分明的立场;言行一致的革命精神;公而忘私的共产主义风格;奋不顾身的无产阶级斗志;钉子精神。其实质和核心是全心全意为人民服务,为了人民的事业无私奉献。

(6)公德

概括能力

(7)故事情节:一句话概括小说故事内容;五件好事:我和老余给房顶加草,挖排水沟,瑶族老人专门运粮食,一群小姑娘照管小屋,解放军叔叔砍树割草盖小屋,梨花姑娘照料小屋

(8)结构划分,层意概括

第一部分(1-8)主要写“我们”在梨树林中发现小屋。

第二部分(9-12)主要写小屋帮助“我们”解除解疲劳。

第三部分(13-28)主要是写瑶族老人述说小屋的主人名字叫梨花。

第四部分(29-37)主要写梨花妹妹讲出小屋的来历。

第五部分(38)热情歌颂助人为乐的精神如洁白的梨花开遍大地。

理解赏析

驿路梨花处处开

(9)题目

含义:一语双关,既指自然界的梨花,又指梨花姑娘身上体现的雷锋精神。

妙处:文中的“驿路”,指过往行人所走的道路。它是“我”和老余在边疆行走的道路,是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。“驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花,在作者笔下,这既是自然界的梨花:开满枝头、洁白如雪、香气四溢;又是梨花姑娘:助人为乐、充满朝气、淳朴热情;还是雷锋同志助人为乐精神的象征:盛开无华、生生不息、代代相传:也是边疆民族优良民风的体现:朴实热情、知恩图报、从善如流。“驿路梨花”将标题与主题,形式与内容,梨花的自然美和人物的心灵美,巧妙联系,和谐一体;同时,“驿路梨花”语出陆游的诗,这也为文章增添了文化的韵味。

瑶族老人

(10)人物:“我”和老余、瑶族老人、梨花妹妹、梨花、解放军

(11)中心:本文通过记叙哀牢山路边一所小屋的故事,讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质,生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花、不断传扬的动人情景,歌颂了助人为乐的高尚品德。

写法方面

梨花美丽纯洁

(12)意象:梨花(见13)

(13)梨花含义及结构上的作用:四写梨花

①“白色梨花开满枝头,多么美丽的一片梨树林啊!”

自然界洁白美丽的梨树林,给暮色中行走在大山深处的“我”和老余,带去了“有人家”的欣喜和希望,点题,为故事情节的展开做铺垫

②“一弯新月升起了,我们借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨树林走着。山间的夜风吹得人上凉凉的,梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上,”

实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣,营造了美的意境

③“老人家说到这里,停了一会儿,又接着说下去:‘我到处打听小茅屋的主人是哪个,好不容易才从一个赶马人那里知道个大概,原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘,她说这大山坡上,前不着村后不挨寨,她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”

”梨花,是哈尼小姑娘的名字。由此,景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联

④“这天夜里,我睡得十分香甜,梦中忧惚在那香气四溢的梨花林里漫步,还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”

虚实映衬,香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉,为全文营造一种景和人融合的意境,也表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情,照应文题的同时,产生了第二个误会,推动故事情节向纵深发展

⑤“我望着这群充满朝气的哈尼小站娘和那洁白的梨花,不由得想起一句诗:‘驿路梨花处处开。”

充满朝气的哈尼小站娘与洁白的梨花融为一体,花美人更美,“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力,升华了文章主题。再次点题,题文相映,首尾呼应,使作品结构严谨,浑然一体。

可爱的哈尼族小姑娘

(14)悬念:三个悬念。一是这是什么人的房子呢?二是到底谁是房子的主人呢?三是解放军为什么盖房子呢?所有照顾这个小屋的人都是主人。

(15)插叙插叙一梨花姑娘出嫁后妹妹接着照料小茅屋;插叙二十几年前解放军路过建小茅屋;插叙三梨花姑娘照料小茅屋。作用:设置悬念,波澜起伏,引人入胜

(16)环境描写

“一弯新月升起了,我们借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的,梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”

点题;为故事情节的展开做铺垫(推动情节的发展);自然界洁白美丽的梨树林,给暮色中行走在大山深处的“我”和老余,带去了“有人家”的欣喜和希望;营造了一个优美而轻松的氛围。

“这天夜里,我睡得十分香甜,梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步,还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”

作者描写了梦中在香气四溢的梨花林里漫步的情景,渲染了温馨、美妙的氛围,赞美了梨花姑娘助人为乐的雷锋精神。

(17)开头结尾

结尾作用:总结全文,再次点题;充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体,花美人更美,“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力,升华了文章主旨;首尾呼应,使作品结构严谨,浑然一体。

(18)侧面描写:解放军和梨花

(19)虚实结合:实写我和老余、瑶族老人、梨花妹妹的事,虚写“我”做梦

(20)第一人称的作用/p>

拓展运用

(21)仿写

仿写题目环境描写侧面描写悬念虚写等微作文片段

雷锋精神如梨花美丽绽放

02选择原则

建议:在基本理解课文的基础上,抓住梨花这个意象点,进行仿写训练,也就是说,选素养积累方面的(1)-(4)点,概括能力方面(7)(8)点理解赏析的(13)点,拓展运用的(21)点来训练。当然完全按照自己的计划这是原则。

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